aveite

Statiata Vi me zaintriguva sas svoiata stegnatost i zdrava logika. Da ne govorim, 4e vaprosite v neia silno me valnuvat.

Az sam na 20 i niakolko, v momenta u4a v dobar universitet v UK (ve4e Magistratura), karam kurs po ispanski (tova mi e 4etvartia 4ujd ezik) i rabotia edna redovna i edna freelance rabota. Moga da vodia inteligenten razgovor svarzan s nauka, ikonomika, politika, istoria i geografia, kino, muzika, moda, bez da sam specialist v nikoia ot tezi oblasti.

Smiatam, 4e zadovolitelnata exploatacia na potenciala mi e kolkoto VAPREKI, tolkova i PORADI osnovnoto mi obrazovanie. Dokato u4eh v dobre izvestna ezikova gimnazia, se vazmu6tavah na koli4estvata fizika i himia, s koito ni zanimavat. Istinata e, 4e mnogo ot nas, vapreki humanitarnia profil, stanaha kompetentni injeneri, fizici i matematici (izpolzvaiki 4ujdia ezik da otidat na specializacia, a ne kato izvinenie da ne znaiat tablicata za umnojenie, kakto 4esto se...

Прочитане на целия коментар slu4va v Anglia).

V sa6toto vreme, v prodaljenie na 5 godini, vsi4ki nie, tezi bade6ti svetila, pu6ihme, psuvahme, pihme biri v u4ebno vreme, slu6ahme destruktivna muzika, biagahme ot 4as i pisahme po stenite na toaletnata. Opitite da se spre tova 'lo6o povedenie' biaha, meko kazano, viali. Ot 'lo6ite mom4eta i momi4eta', polovinata se spraviat blestia6to s raznoobrazni karieri i postijenia, drugata polovina se uvliakoha po marzeluvaneto i mai ne se predstaviat taka, kakto roditelite im edno vreme sa me4tali. Sred 'dobrite', saotno6enieto e podobno - edna 4ast izpusnaha gimnazialnia kupon i posle se vturnaha prez glava da navaksvat, drugi si upotrebiha vremeto razumno i ve4e pi6at u4ebnici.

Izvodi? Sadarjanieto na u4ebnata programa v Balgaria e izklu4itelno ka4estveno. Raznoobrazieto ot predmeti i zadalbavaneto v, na prav pogled, prekaleno raznorodni disciplini, obogatiava i sazdava osnovi za razvitieto na pargavi, nekonvencionalni misliteli. Kapacitetat na decata da poemat informacia e ob6to vzeto neograni4en, i v Zapadna Evropa prekaliavat s '6tadeneto'.
Otnosno vsi4ko ostanalo - zakonnost i prozra4nost v balgarskoto u4ili6te triabva da ima, no 4eteneto, razgovorite, galeriite, filmite i patuvaniata s mama i tate mai sa mi pomognali da ne bada intelektualno o6tetena ot bezhabernia daskal po geografia i isteri4nata kva4ka po frenski.

S pozdrav,
A.

Тези, които я предлагат са с най-силния имунитет в тази държава - както и да работят, все тая.

Последното изречение не е вярно, защото в последно Даниел Вълчев предложи система за стимулиране на резултатите от педагогическата работа. Истината е, че и трите кита, на които се крепи държавата - здравеопазване, образование и икономика /по степен на важност в дългосрочен план/, отдавна не са нейни приоритети. Към този момент образованието, сравнено с това от соцсистемата е на равнище нула. Да оставим настрана факта, че времето носи своя отпечатък и днешните деца вече не четат. Ще си спомняме с носталгия за "даскала" от Възрождението, защото днешният учител нито се стреми да предаде знание, нито да възпитава. За какво качество да говорим тогава, когато все повече учители смятат професията си за грешка и отиват в училище с една основна мисъл - кога ще си взема заплатата. Общочовешко правило е, че работа, свършена с любов дава отлични резултати. Ето тази любов към...

Прочитане на целия коментар децата липсва и това се крие зад изискването на учителите за по-висока заплата. Ако моето призвание /т.е. вложената любов към професията/ е учител, мога ли да си позволя заради едната заплата да оставя дете с ненаучен урок или да не знам какви са стремежите му? Ами измислените психолози в училище, които напълно незаслужено си взимат заплатата и дори не им трепва сърцето, ако дете от това училище се самоубие, защото работата им е чисто формална. Единственият изход от този порочен кръг е двустранният активен диалог, този между родители и учители. Това трябва да стане постулат в работата на училището. Иска се активност и от родителите, но не тези, които налагат правила само за собственото си дете и показват неуважение към институцията - такива трябва да са обществено заклеймени. Понеже границата за преценка на "добър учител" и "добър родител" е много неясна, водещата идея трябва да бъде любовта към детето и то не с фрази, които се крият зад нея, а с действия.

Napisah No1 imenno s cel da predotvratia takiva neopredeleni, neobosnovani, neza6titava6ti nikakva prakti4eska prilojima socialna politika i bezumnokli6irani izkazvania, ot roda na

днешните деца вече не четат

днешният учител нито се стреми да предаде знание, нито да възпитава

тази любов към децата липсва

дори не им трепва сърцето, ако дете от това училище се самоубие


Pfu.

Може би по-отдавна, но за съжаление съм минала по стъпките на разочарованата от началното образование и цялата ситема госпожа. Синът ми е в 8 клас в едно от "най-елитните" езикови училища в София. Негови приятели също, така че наблюденията ми не са само върху една езикова гимназия.Само който не е минал през кошмара на 7-ми клас, той не е познал ужаса на деца и родители. Нека оставим настрана финансовия въпрос. Той от дистанцията на времето изглежда най-малкия проблем. Образование след 7-ми клас НЯМА. Нищо не е останало от чудесното средно образование, което имахме по соц.време и, което наистина даваше една много стабилна основа и обща култура. Сега изискванията са до неузнаваемост занижени, няма контрол на клсната и извънкласната дейност, не се проверяват домашни, ако изобщо се дават такива, няма редовни родителски срещи, а, когато се случи такава, то ни се обяснява, как децата ни са най-големите хймани и простаци и видиш ли, учителите са неспособни да направят каквото и да...

Прочитане на целия коментар било, защото родителите са виновни. Позната картинка, нали? Тук-таме се среща в целия гимназиален курс по някой учител по призвание и чудно защо ли дисциплината и отсъствията в неговите часове изобщо не се коментира. Но една птичка пролет не прави. И така ще бъде докато заплатата на педагозите не гони 1000 лева. Защото, нека да не се лъжем, срещу 300-400 лева никой филолог (т.к. тук говорим за езикови гимназии) няма да си губи времето и да се напряга с "пубертетчета", за да им налее чужди думички и граматика в главата, а ще бъде всеотдаен в някой българо-чуждоземски офис, без работно време и с възнаграждение в четирицифрено изражение. Така че не се отдавайте на заблуди. За съжаление няма образование вече в България. Ако го знаех миналата година, нямаше да подложа детето си на това мъчение и сега да му изгубя цели 5 години в "задължително" образование, а щях да инвестирам в частни индивидуални занимания и летни езикови курсове.

Всъщност най-важнто нещо е системата за оценка на това кой преподавател е добър и кой не, и как точно това се отразява на заплата им.

"v Zapadna Evropa prekaliavat s '6tadeneto'". Za zapadnite deza uchilishteto ne e mrusna duma i za tiah ne e edva li ne sramno da hodiat na uchilishte, kakto veche stana v Bulgaria. Ta ne znam dali prekaliavat s shtadeneto, no rezultatite opredeleno sa po-dobri.

Ами как да са качествени днешните учители като сигурно половината от тях завършват педагогика, защото не са ги приели нищо друго в университета? Как да обичат професията си и децата, като всъщност не са искали да работят това?

Statiata e super da pokaje problema. Spored men (podobno na "maika" po-gore) e po-dobre da ne se razchita na dyrjavata, a roditelite da napraviat vsichko vyzmojno da se "spasiavat poedinichno" - chastni uchiteli, internet, samite te da pomagat na decata si. Veche sme minali po tozi pyt s drugia "stylb" na Bg dyrjavnost - zadraveopazvaneto i ednovremenno plashtame za dyrjavno i chastno lechenie. Za razlika ot doktorite, v Bg ima mnogo pensionirani pedagozi ili studenti, k/o shte se naviat pochti za bez pari da uchat niakogo. Viarno, po-skypo e, no... investiciata v decata ni e nai-dobrata, nali?

Po sveta sa mnogo populiarni razlichni sistemi za "homeschooling". Ot moia prepodavatelski opit po injenerni nauki v edin ot 100-te top universiteti v sveta, i ot razni klasacii i testove znam, che tezi studenti ne samo znaiat poveche, no i misliat (reshavat) problemi s poveche vyobrajenie i posledovatelnost.

Saglasen sam s Longanlon - prosto lipsva finansov feedback - dali si dobar ili losh uchitel - vse taia. V dazrhavnata sistema na obuchenie vsichki ste vzimat edni i sasti pari bez da se gleda kachestvoto. Kakvo togava se iznendvame? Istinata e, che triabva da se vavede nezavisimo testvane za da se znae kakav obrazovatelen produkt se sazdava. Na Zapad standartized testing ima desetiletna traditzija. Prosto triabva da se vavede i rezultatite da se vzemat pod vnimanie.

Do "paraleliped": ne sam siguren, che edna elitna ezikova gimnazia e reprezentativna izvadka za sastojanieto na srednoto obrazovanie v BG. Istinata e, che v mezhdunarodnata ranglista za znanie v oblastta na science i mathematics TIMSS BG se predstavia mnogo zle (sled England i dosta dalech ot chelnite mesta) i bih imal doverie na takiva nezavisimi testove otkolkoto na subektivni vpechatlenija ot edno (ne tolkova obiknoveno) uchiliste. Za spravka:

...

Прочитане на целия коментар href="http://cordis.europa.eu/erawatch/index.cfm?fuseaction=ri.content&countryCode=BG&topicID=331&parentID=12" target="_blank" >http://cordis.europa.eu/erawatch/index.cfm?fuseaction=ri.content&countryCode=BG&topicID=331&parentID=12


"According to many national and international reports, Bulgarian education has suffered steep decline in quality during the past 17 years. The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) reveal that Bulgaria is one of the countries with the worst drop in performance of eighth graders between 1995 and 2003 – their skills dropped twice."

Do Nikolay:

Parvo, pi6e se 'paralelepiped' (samo 4e na kirilica, koiato az, sajalenie, v momenta niamam)

Vtoro, kazva se predstavitelna, a ne 'reprezentativna', mnogo blagodaria.

Treto, az opredeleno sam za sistema za zapla6tane, koiato motivira dopalnitelnoto usilie i vaznagrajdava visokite rezultati. Smiatam, 4e tova e racionalno i izpalnimo, za razlika ot re6avaneto na samnitelno-neopredeleni problemi kato 'dne6nite deca ne u4at, dne6nite daskali gi marzi'...

I posledno, poznaniata Vi po statistika sas sigurnost 6te vi pognat da raztalkuvate posledniat paragraf, koito 6tedro ste ni paste-nali. Spadat v ot4etenite rezultati e edin ot nai-golemite (demek, ot4etenite prez 2003 sravneni s ot4etenite prez 1995). Sravneniata s drugi darjavi oba4e dale4 ne sa ednozna4ni, tova e fakt. I, poviarvaite, dragi, dannite za obrazovanieto v UK sa izklu4itelno obezpokoitelni. Izglejda, 4e Yorkshire i 6umen sa napalno sravnimi po...

Прочитане на целия коментар ka4estvo..

Повдигнатите въпроси са актуални и злободневни. Рибата се вмирисва от главата и за съжаление миризмата отдавна е стегнала до перката. Умниците, които управляват образованието, се мъчат да правят промени. Но те са краткоефективни и нецелесъобразни. Целта е да се имитира дейност и да се хвърля прах в очите на обществото до изтичането на мандата. В училище трябва да има твърда ръка и дисциплина спрямо учители и след това към ученици. Който учител си изпълнява задълженията да получава подобаващо възнаграждение, а не онези 70-80 лева, отпуснати от министъра, които за да заслужиш трябва денонощно да бъдеш в училище (според критерийте). Частните училища са създадени предимно да събират пари. Тяхното преимущество е, че учениците са в много по-добра ежедневна обстановка спрямо тази в общинскити училища и родителите могат да бъдат спокойни за децата си докато са на работа. Но когато става въпрос за знания те не винаги осигуряват небходимото. Разбира се има и изключения.
В системата на...

Прочитане на целия коментар образованието се шири връзкарството и ходатайството - нищо ново. Дори се задълбочава. Положението в образованието е копие на положението в обществото. Процесите в обществото, както и в образованието са сходни и еднотипни и са взаимносвързани. Трябва да се работи върху двете, за да има ефект.

Да, неприятно се е получило за детенцето, но края поне засега е щастлив.
Основната причина за неразбориите в този случай отново са родителите и поддатливостта им на мода, снобизъм, но все пак са се усетили навреме. Нямам друго обяснение на желанието на някои хора да записват децата си в частни училища още от първи клас. Ако бяха направили толкова добро предварително проучване и на общинските, нямаше да се получи първоначалния фал. Сегашната система, която позволява избор , е направена така че хората да избягват от лошите училища и по тоя начин те западат с времето. Разбира, се никъде няма идеално решение изведнъж.
Да се опитам да дам моя отговор на поставените въпроси по реда на задаването:
- да, участник сте в процеса. В общинските училища не сте длъжни да давате суми и това е по закон. Родителите, дори и тези които не са адвокати го знаят. Можете да правите дарения, но това е доброволно.
-детето ви също е участник в процеса. Всяко училище има...

Прочитане на целия коментар правилник за вътрешния ред, който трябва да се спазва. Там са разписани правата и задълженията на ученици и учители.
-учителите се подбират от директорите и отдела по образование към общината. Понякога настоятелствата също търсят учители. Не бих казал, че е добре да се допускат родители с предварителна нагласа, че са "потърпевши" от "процеса", както се изразявате. Можете, разбира се, да изразявате оценки за ефективност и качество.
- Относно рейтингуването на училищата в някои училища основно настоятелствата се опитват да изградят система, но това не е тривиално упражнение, а всичко се прави на доброволни начала засега. Вие също може да се включите в настоятелството към вашето училище и помогнете в събирането та данните и изготвянето на анализа, ако не ви е много скъп хонорара. Има още какво да се желае, но моето мнение е, че системата трябва да се роди отдолу, а не от министерството.
- в повечето добри общински училища се правят периодично анкети с родителите и мненията им се взимат в предвид. Разбира се, трудно е да се удовлетворят всички претенции, но по принцип се търси точката максималното удовлетворение.
- трудно ми да разбера последния ви въпрос за "системата, която третира Вас и детето Ви като безправни обекти".
- още по-трудно ми е да разбера как въпросите Ви дават отговор. И ако получавате отговор, защо ги въобще ги задавте?Това някакъв адвокатски каламбур ли е?

Тоя път съгласен с Лонгалона, че министерството трябва да се фокусира върху система, оценяваща по-добре учителите.

"Всяко училище има правилник за вътрешния ред, който трябва да се спазва. Там са разписани правата и задълженията на ученици и учители. "

Уважаеми К., вземете се събудете, за да разберете, че не антикорупционното законодателство само по себе си е достатъчно, за да няма корупция, или че въпросния правилник, чисто административна бумага, може да даде решение на някакъв проблем. Такива технократски подходи са прах в очите. Във вашето изказване също личи този подход на "всезнаещия специалист" с тапията и прощавайте, липсата на способности. Присъствал съм на учителски събрания и съм видял пълната педагогическа безпомощност на учители - какво говорим, та тяхната способност за комуникация е плачевна. Същите приказки за "тъпите деца, виновните родители". И като им предложиш нещо конструктивно - ледено презрение. БРАВО НА АВТОРКАТА! Добре го е казала!
Разбира се, че родителите ще имат претенции. Ще имаме и изисквания. И то без да питаме...

Прочитане на целия коментар "Може ли?". Некадърността е вопиуща в учителските среди, но въпроса е в една нова система да помогнем и на учителите да бъдат по-мотивирани, по-компетентни, по-добре заплатени, по-уважавани, по-ценени. Та ние, родителите, можем да работим и за това. Но няма да се оставим "да ни поучават".

чудно как поколението на автора не е имало този вид проблеми. да, ще кажете, че времената са били други. да, но каквото и да си кажем, родителите на автора-адвокат не са ходели в училището й ден през ден да изразяват претенции. всички ученици е трябвало да се подчинават на едни и същи правила, които не винаги са съвпадали с тези вкъщи, и забележете, родителите не са били против. иначе какво ще стане, ако да речем, в дадено семейство имат семейна традиция да чоплят семки и да хвърлят боклука на земята? родителите ще отидат да се оплачат и да кажат веднага на тази некадърна педагожка да почне с доброто възпитание?

когато бях в началното училище имаше 1 дете с подобни родители, които се смятаха над всичко. например те не искаха детето да посещава часовете по физическо и намираха медицински бележки, за да бъде то освободено. или пък смятаха родителските срещи за ненужно губене на време (майката си стоеше вкъщи) и в резултат не родителите, а по-голямата сестра гимназистка...

Прочитане на целия коментар идваше на родителски срещи. когато майката нямаше желание да става рано сутрин, детето пропускаше първите часове при сутрешни занятия. и т.н и т.н. ... и в по-горните класове имаше подобни индивиди. все обаждания по телефона на класния ръководител, все едни уговорки..

донакъде споделям притеснението на родителите в днешни времена, но не може всеки да идва и да казва "моето дете трябва така и така". има си общи, единни изисквание за всички ученици. проблем е, ако даден учител изобщо не се справя с поверените му задачи, но в такъв случай би трябвало повече родители да реагират по всеобщо мнение, а не всеки да иска по нещо.

много често деца на претенциозни, непрестанно занимаващи околните с проблемите си хора не прогресират много в учението, може би защото нямат положителен пример от страна на родителското тяло: интриги и претенции вместо амбиция и задълбочена работа. жалко.

Докато балообразуването в университетите не се промени, в специалност Педагогика ще продължат да влизат хора, които не са влезли нищо друго.
Също както и за специалност Журналистика, за специалност Педагогика трябва да има устен изпит, проверка на мотивацията и прочее.
Учителите няма да започнат да си гледат работата докато не започнат да бъдат качествено контролирани.
Признавам, не знам как, защото сегашният контрол - с посещение на инспектор, жалби и прочее не работи.
Родителите наистина не разбират една част от процеса, защото не са заставали пред тридесет различни по характер, възпитание и нужди деца.
Учителите пък забравят, че те са тези, които играят ролята на възрастен в по-голямата част от деня на всяко дете и трябва да се отнасят към всички тридесет със същата отговорност, както към собствените си деца.

Каквото и възнаграждение да се даде на неграмотния учител, той няма да стане грамотен. Възможен е и проблем на психологическо ниво - как ще се отнесе такъв човек към едно будно дете. Не е ли възможно, виждайки умното дете, един човек, който добре знае, че е тъп да търси начини да го мачка.
Да не забравяме, че до преди няколко години в ръцете на учителите беше бъдещето на децата - имам предвид оценката за поведение
И как да се промени системата, че малко по-грамотни хора да стават учители.
Един добър професионалист е и великодушен. А този, който не го бива може само да сътвори зло.
Не забравяйте, че в годините на училищното образование се гради и самочувствието на децата.

Здравейте, аз съм от другата страна на медала, учителка, но със същите въпроси като вашите - Вие като родител ,а аз като учител - искам да попитам , не вас, а онези, които създадоха условия за подценяване на ценностната систена и възпиателния фактор в образованието, онези, които докато се начудят коя "религия" да защищават - светската ли - на атеизма и безскрупулността, на "християнството ", на "исляма ли" и други подобни , не се спретнаха здаво за ръце и да кажат : "Братя да кажем ние нашите кривици и вие вашите , та да тръгнем по правия път ако сме хора" . Не мисля ,че парите определят живота, нито религиозната принадлежност (ако е с фундаменталистки характер)общественото положение (връзките)и това какво ще кажат хората или министерството - как да представим нещата така,че да изглежда колко сме добри. Като млад учител бях смаяна от демагогията в училищата - да се хвалят учителите и да се критикуват по това, как успешно са се справяли с...

Прочитане на целия коментар дисциплината. Не дай си боже някойпо-творчески насторен учител да въведе нов метод за да се справи с по-палавите деца или класове. Веднага, вместо да се насърчи този учител или ако не им харесва, да го извикат насаме в дирекцията, то те го поставят в ужасното положение да го кртитикуват пред децата или целия колектив, без предавително да са се запознали със случая. Предтекста е ,че били загрижени за по-добротот обучение на децата, т.е. защо само в моите класове се случвали някои неща. И макар,че съм имала много хубави идеи за ново алтернативно образование, в мига когато се опитам да въведа нещо ново и интересно за децата, то не съм никакъв професионалист щом не мога да се справя с изскванията на програмата и дисциплината. На отговора ми, че това е световен проблем ,а не частен ме съветваха да спазвам правилника като другите колеги и да пиша докладна.. От първия опит когато я написах излязох пак виновна че съм предизвикала изключването на ученици, без да се обърне внимание на друга докладна дадена и от друг учител. Мога да посоча много примери за отношения, които вие сте изредили във вашата статия. Не ми се влиза в училище, било то частно или държавно дори и 100 лева заплата да получавах. Вече 10 години в света работят нови програми за етично и духовно възпитание ( дълги години аз самата работя по разработване на такива уроци със сретдстава на изкуството), а у нашата млка държавица - вековен мост на мира - още се спори какво да бъдело побразованието - светско ли, християнско ли или друго. От една страна чувате защита на учител и оскърбителни думм за децата, което навява на мисълта, че става дума за дъщеря на голям човек- спонсор , от друга страна - чувате само похвални думи, но не нзнаете какво става зад кулисите и колко ли учители плачат за тях. Не знаете поради каква причина се сменят непрекъснато интелигентни учители и вече по училищата не останаха много такива. никой не пита децата защо им сменят учителката и когато я попитат защо г-жо ни напуснахте, няма ли пак да правим приказки и театър. не знаем какво да им отговорим. Децата свикват да бъдат манипулирани от малки и до гимназиален курс вече претръпват. Г-жо ,вие сте голям оптимист може да каже момче в 11 клас, но ние се страхуваме, не можем да се борим. С една дума, бих искала да насоча мислите ни в посока на общото благо - вината не се търси само в едната или другата страна - учители- родители или правителство.
Егоизмът е във всеки от нас и злото в в егоизмът и духовното невежество, с което трябва да се преборим за да има траян успех. според мен родителите имат много голяма роля в образованието, но не толкова да се месят некомпетентно в учебния процес,а за възпитанието на децата си, като основна цел на образованието. Разбира се м те са прави,че учебниците са трудни за разбиране, но да го кажат на тези които са ги написали или да направят обединание за единство на наука и етика( уважение към специфичните възможности на подрастващите) и да препоръчат по-достъпно обяснение на материала.
От друга страна е нужна редовна квалификация на учителите и вместо само да се оплакват от децата и да търсят родителите за пари, да искат от министерството да ги прати на курсове за морално и нравствено възпитание, тъй като не са го изучили през последните 50 години атеистичен живот. Така ще се потрудят да оправдаят очакваниета на родителите, ще се мобилизират да вкарат възпитанието в учлище и ще помогнат на родителите, които като млади хора също имат нужда от насърчение и подкрепа. По този начин всички ще се учат да стаме по добри едни към други, да си прощаваме и да си помагаме. Универсалните принципи във всички религии са едни и същи, и няма голямо значение кой как се обръща към Първопричината на сътворението, стига да не обижда другия. Формата не е особено важна, защото ' Бог не гледа на лице, а на сърце". Ако приемем, че сме в християнско общество. толкова по -зле за нас - какво ще кажат другите култури за нас- Какъв е този ваш Христос, който няма сърце да ни разбере и само ни критикува, вие затова ли сте я докарали до кривата круша - я си вижте атеизма и престъпленията. Това е накратко .

Чуствам се безкраино обидена и огорчена.Чак ми се плаче! От младите все още интусиазирани учители съм. Да ,да от тези дето са на изчезване! Смея да твърдя , че съм умен ,грамотен , млад човек ! Избрал професията ,защото му е призвание , а не защото не ме приеха друго. Смея да твърдя ,че съм от онези учители ,които остават "любими " завинаги ,смея да твърдя ,че познавам много от поверените ми деца по- добре от родитилите им , смея да твърдя ,че съм и приятел ,и изповедник , и имам достатъчно респект за да бъде думата ми чута.... А на родители които знаят само да критикуват учителите бих казала , че е крайно време да опознаете децата си , да застанете до учителите и заедно не само да поучавате , а и да разбирате както учителите ,така и децата си.
И моля не прехвърляйте неуспехите ви ,като възпитатели на децата си върху учителите и системата !
И накрая , аз също съм родител !!!!