Ходенето на училище не трябва да бъде мъчение

Центърът за приобщаващо образование разказа за проект, който създава по-добра нагласа за учене

LinkedIn
Twitter
Email
Качествената журналистика е въпрос на принципи, професионализъм, но и средства. Ако искате да подкрепите стандартите на "Капитал", може да го направите тук. Благодарим.

Сума за дарение: Дарение
Плащането се осъществява чрез ePay.bg

"Защо училището не е приятно за децата? Защото е задължително. Нищо задължително не е привлекателно." Така Милко Сарафов, директор на СУ "Христо Смирненски" от гр. Брезово, обобщи ребуса, с който деца, учители и родители се опитват да се справят, по време на участието си в дискусионен панел на конференция по приобщаващо образование миналата седмица. Тя беше фокусирана върху начините, по които могат да се създадат местни общности около училищата, и бе организирана от Центъра за приобщаващо образование (ЦПО).

Проблемът с интереса и мотивацията за учене не е само част от емоционалния комфорт, но има пряко влияние върху икономиката и политиката. Това беше една от причините през есента Министерството на образованието да започне инициатива за връщане на децата в училище. Най-общо по данни на ведомството се "губеха" около 200 000 деца. Само за последната година не са влезли в клас 21 000 от тях.

В статия по темата от септември Лъчезар Богданов от IndustryWatch представи резултати от проучване, според което българската икономика може да расте с допълнителни 0.2% на годишна база, ако проблемът с големия брой отпадащи от училище бъде решен.

Добрият пример според ЦПО

След продължително проучване и анализ на проблема екипът на ЦПО решил да ползва примера на канадската организация Career Trek. Тяхната идея е да запознаят учениците с различни професии, за да могат да преоценят престоя си в училище като средство за постигане на желаната кариерна цел.

За да приложат канадския опит на българска почва, от ЦПО най-напред намират партньори - освен СУ "Христо Смирненски" от гр. Брезово успяват да запалят и директора на СУ "Георги Бенковски" от гр. Тетевен Маринела Маркова. Спират се на малки населени места, тъй като в България повечето от отпадащите ученици са именно от такива. Насочват се към шести клас - точно година преди сериозните изпити за гимназиална степен и преди децата да вземат първото си важно решение за бъдещето. Според Цветан Кадиев е важно да се включат всички, а не само да се таргетират тези в риск, например за да "общуват помежду си и да им се помогне да намерят това, което ги интересува".

Привличат и представители на местния бизнес. През първия срок децата посещават всяка от фирмите и опитват да участват в работния процес, разбира се, под надзора на учител.

През втория срок всяко дете избира един тип работа, в която да се развива и в която да участва - в местното горско и ловно стопанство, лаборант в завод за гъши пух, IT специалист, екскурзовод, ветеринарен лекар, пчелар, организатор на събития, детски учител и др.

Според ЦПО резултатите от проекта показват, че този тип съвместна работа между училищата и местните общности може да се ползва и в национален мащаб за справяне с проблема с отпадащите деца от училище. Освен позитивния отговор на децата - близо 70% от които заявяват, че училището е станало по-интересно, програмата е регистрирала и позитивната реакция от страна на бизнеса, като над 69% от неговите представители са заявили, че са готови да отделят собствени средства за продължаване на програмата.

"Срещата на децата с професионалистите показва колко е важна тази връзка училище - истински живот", категорични бяха директорите на двете училища.

Местният бизнес е готов да вложи средства в продължаването на програмата

Вследствие на участието си в програмата в двете малки общини:
- 70% от децата заявяват, че училището е станало по-интересно;
- 27% са променили мечтите си;
- 50% са увеличили знанията си по предметите, свързани с участието им в нея;
- с 20% са намалели отсъствията на децата в сравнение с предходната година.

Готовността на местния бизнес да отделя собствени средства за продължаване на програмата вследствие на работата с децата се е увеличила с 69%. Броят на родителите, които смятат, че е добре детето им да изготви отсега план за живота си, е нараснал с 20%, както и с 9% повече са родителите, които търсят индивидуален контакт с училището. От своя страна броят на учителите, които търсят личен контакт с родителите, се е повишил с 13.5%.

Още по темата

Ученето е играчка работа

Три проекта, които показват как технологиите могат да направят училището приятно и забавно

5 апр 2018

България трябва да стимулира предприемачеството сред жени и младежи

Нивата на самостоятелна заетост в страната са под средните за ЕС, посочва доклад на ЕК и ОИСР

7 дек 2017

За тях няма 15 септември

Просветното министерство започва масивна кампания срещу скандално големия брой деца, неходещи на училище

15 сеп 2017

Диагноза "Хиперактивен"

Децата, страдащи от ХАДВ, имат нужда да знаят, че има на кого да разчитат

1 сеп 2017

Кой каза, че ромите не искат да учат

Една доброволна инициатива на ентусиазирани учители показва как проблемът с деца, отпадащи от училище, може да се реши

24 авг 2017

Покажи още

Facebook
Twitter
Зарче
Email
Ако този материал Ви е харесал или желаете да изразите съпричастност с конкретната тема или кауза, можете да ни подкрепите с малко финансово дарение.

Сума за дарение: Дарение
Плащането се осъществява чрез ePay.bg