Препъникамъните пред измерването на качеството в образованието

За качеството на образованието в българските училища в последните години се говори много - за съжаление не ласкаво. Темата пък става остро болезнена, когато излизат и оценките по международната сиситема PISA, които обикновено класират българските ученици доста зад връстниците им от други страни. "Качество" в образованието обаче е нещо, за което в България на практика нито има обективна мерна единица, нито пък повишаването му е обвързано с финансирането на училищата.

Сега за пръв път образователното министерство ще опита да промени това. Ведомството е изготвило нова, сложна методика за оценка на т.нар. добавена стойност в средното образование, която би трябвало да измерва напредъка на учениците и която източник на "Капитал" описа като "формула, дълга оттук до Перник". Идеята е тя да стане и един от факторите за финансиране на системата за средното образование, както е предвидено и в коалиционното споразумение между управляващите партии. В делегираните бюджети за училищата факторът "качество" до този момент отсъства.