С използването на сайта вие приемате, че използваме „бисквитки" за подобряване на преживяването, персонализиране на съдържанието и рекламите, и анализиране на трафика. Вижте нашата политика за бисквитките и декларацията за поверителност. ОK
1 25 май 2016, 7:36, 14405 прочитания

Рецепти за иновации

Няколко успешни практики от класни стаи от България и света

  • LinkedIn
  • Twitter
  • Email
  • Качествената журналистика е въпрос на принципи, професионализъм, но и средства. Ако искате да подкрепите стандартите на "Капитал", може да го направите тук. Благодарим.

    Дарение
    Плащането се осъществява чрез ePay.bg
Текстът е част от специалното издание "Образование" на "Капитал".
Въпреки липсата на адекватна държавна политика в сферата на образованието отдавна има български училища, които активно развиват нови методи на преподаване. Прогресивните директори и учители се опитват да отговорят на нуждите на днешните ученици и да развият у тях компетентностите, които ще ги направят успешни и щастливи хора. Включват нови технологии в учебния процес, обръщат внимание върху силните и слабите страни на всяко дете и младеж, акцентират върху връзката между предметите и примерите от реалния живот. "Капитал" и фондация "Америка за България" събраха някои от тези успешни учители и директори заедно с техни колеги от чужбина на конференцията "Иновации за по-добро образование", за да разкажат как са развили новите си похвати и какъв за тях е пътят до модерното училище.
Индивидуалният подход

"Училищната система е организирана като завод с поточна линия. Предполагаме, че всяко дете, което е на една и съща възраст, има нужда от едно и също нещо и е на едно и също ниво по всички предмети", категоричен е основателят на модела училища Steve JobsSchool Морис де Хонд, който развива първото такова учебно заведение в Холандия. За него тази организация на учебния процес спира развитието на талантите на децата. Затова в неговите училища се залага активно на индивидуалния подход към всеки ученик. На всеки шест седмици има среща между учителя, детето и родителя, на която се разработва план за развитието на ученика, обсъжда се какво е постигнал той през изминалите шест седмици, поставят се цели къде тримата искат да е след следващите шест и стратегия как ще постигнат това. По този начин се изгражда партньорство между детето, учителя и родителя и те работят заедно за постигането на целите. Планът се базира на силните страни на детето, но и на изискванията в държавната и училищната учебни програми. В Холандия правителството определя какви знания трябва да са усвоени от учениците на определена възраст. В Steve JobsSchool учителят е треньор на детето, като всеки преподавател отговаря за около 20 до 25 деца.
Технологиите като инструмент

"Технологията трябва да бъде средство, което да подпомага учебния процес, развитието и възпитанието на децата и не трябва да бъде цел заради самата нея", казва в презентацията си Богдана Христова, старши експерт по природни науки и екология в РИО - Враца. Според нея стратегическата инвестиция по отношение на внедряването на технологии в образованието би трябвало да е у хората, които да придобият свободата да ги използват в класната стая - и то така естествено, както използват електричеството. "Страхът на гилдията от използването на технологии е провокиран от това, че хората се чувстват недостатъчно подготвени за това, което предстои и нямат необходимия инструментариум", смята Христова. Този страх може да се преодолее именно с добрата подготовка, с лесни и адаптирани наръчници, с подкрепата на училищните ръководства. Според Богдана Христова основното, което трябва да очакваме от внедряването на съвременни технологии в класната стая, е "те да създават адаптивно поколение, което да генерира идеи и да е съзидател и творец". Тя даде пример с няколко конкретни технологични инструмента, които могат да са в помощ на учителите. Сред тях бяха микрочипът Raspberry Pi, който може да бъде използван за най-различни цели в образователния процес - от програмиране до експериментална работа с анализ на данни, устройството BBC micro:bit за обучение по природни науки, програмирането на роботи и 3D принтерите. "Бях свидетел как 3D принтер се използва в обучението по история, разказа Христова. Децата могат да изработват фигури и да ги подреждат подобно на игра, с което да имитират битки и ключови събития от историята на човечеството."

"Най-голямата грешка, която можете да направите с технологиите, е да ги вкарате в старата система. Защото тя си остава стара", коментира и Морис де Хонд от Steve JobsSchool. Според него простото заместване на учебници с таблети например може най-много да направи чантите на децата по-леки, но нищо повече. "Повечето от училищата, които използват технологиите по този начин, не вървят по-добре, а понякога и по-зле", забелязал е Де Хонд. Затова според него е важно, когато се внедряват технологии, да се започне от нула.

Задачата как да включи технологиите максимално полезно в учебния процес има Браян Милър, директор "Иновации и образователни технологии" във второто по големина частно училище в САЩ Pine Crest School. Той работи с учителите ежедневно и разработват заедно уроци, за да може технологиите да навлязат по естествен начин. "Първо трябва да имаме идея, след това да я обмислим или развием, да я дискутираме с други, да определим дали ще можем да продължим с нея или не. След това оценяваме ползите и решаваме искаме ли да използваме тази идея. А после трябва да преодолеем препятствията, за да може тя да се осъществи. Накрая правим проучване по какъв начин ще бъде идеята най-полезна, доработваме я и предаваме знанията към другите" - така Браян Милър описа процеса по внедряване на иновации в своето училище. "Трябва да преосмислим класните стаи и да ги преструктурираме така, че да насърчават интерактивност и изобретателност", допълни още той. И също даде за пример няколко технологични инструмента: миниробота OZOBOT, който развива логическото мислене, топката за програмиране Spero, конзолата за малки ученици OSMO, софтуера Makey Makey, платформата от лесни за използване строителни блокчета Little Bits и минидрона за учебни цели Parrot.
Проектно базираното учене

Директорът на Първо СОУ "Св. Седмочисленици", Търговище, Севдалина Зафирова разказа как нейният екип прилага метода на проектно базираното учене в часовете (презентацията й можете да намерите в прикачения файл). Сам по себе си този подход не е нов, но начинът, по който се прилага, може да бъде иновативен. Първо СОУ "Св. Седмочисленици", Търговище, са започнали от целите, защото, както казва Севдалина Зафирова, "когато казваме на добър час на нашите зрелостници, ние трябва да го правим с увереността, че те са подготвени за реалния живот". За екипа голямата цел е повишаването на качеството на образованието, като ориентир са ключовите компетентности, които всеки ученик трябва да развие. "Качеството на училищното образование зависи в много голяма степен от това, което се случва в класната стая – как учителят преподава, как организира учебния процес, как учениците учат", казва Зафирова.

Проектно базираното обучение включва учениците в работа по проект, в изследване на важни въпроси чрез проучване и работа в екип. Развива комуникативните им умения, учи ги как да отстояват мненията си, но и как да зачитат тези на другите. Накрая могат дори да бъдат създадени продукти и често има обмен на идеи. Според Севдалина Зафирова този метод може да направи училището иновативно, защото е свързан с творчество и инициативност както от страна на учениците, така и на учителите. "Това засилва интереса на учениците, засилва иновацията на учене", забелязала е директорката. Освен това проектно базираното обучение предполага интердисциплинарен подход и интегриране на знания от различни предметни области. А най-силният аргумент в полза на подхода идва от един въпрос, който учителите често чуват от учениците си: "Госпожо, това защо трябва да го уча?" Проектно базираното обучение поставя практическа задача, което също повишава мотивацията и интереса на учениците, обяснява Севдалина Зафирова. Учениците на Първо СОУ "Св. Седмочисленици" са разработили например Червена книга на застрашените видове в Търговищкия регион, заснели са кратки филми за известни личности в техните общности, издирили са и са описали в книжка игрите на своите баби и дядовци. Десетокласниците пък са направили проект за енергоефективен дом, който дори се използва от някои родители за ремонтите вкъщи. Това води до по-голяма удовлетвореност у учениците, че са произвели нещо, което може реално да се използва.
Мултидисциплинарно учене

Въвеждането на интегрирани уроци, които да свързват няколко учебни предмета, е една от големите иновации в преподаването през последните години. Изолирането на учебните часове само по един предмет всъщност е ключов проблем, тъй като прекъсва връзката на учениците с реалния живот и им пречи да видят как си взаимодействат различните области. До този извод е стигнала и Димитрина Докимова, учител по география в МГ "Д-р Петър Берон", Варна. В преподаването си тя акцентира върху мултидисциплинарността, новите технологии и екипната работа. Учениците на Димитрина Докимова разработват например общи географски карти, върху които могат да създават свои обекти и да виждат това, което правят съучениците им. "По този начин се акцентира върху колективното знание, което е повече от това, което може да знае сам човек", обяснява в презентацията си преподавателят. Така учениците си помагат и с различните задачи. Ключово е, че започват сами да намират различни начини за представяне на дадени теми, което за Димитрина означава, че "ние вече създаваме, а не само консумираме информацията, която е в интернет".

Тази година екипът на МГ "Д-р Петър Берон" работи с интердисциплинарния подход в нов контекст. Включени са български език и литература, информационни технологии, география и математика, а в основата е идеята за предприемачеството. "Предизвикателството беше да вкараме нещо ново в традиционните предмети, като залагаме на важните умения, които се формират чрез предприемачеството, и да интегрираме на тази база съответните науки", разказва Димитрина Докимова. Тя дава пример с географията, която естествено дава пространственото виждане в начина, по който се разглеждат нещата, докато математиката помага в тяхното графично представяне и събирането на статистическа информация. Учениците на гимназията започват да работят по голям проект за това как Варна да стане младежка столица. Откриват самостоятелно проблемите в града и ги дефинират ясно. Мислят за решения, които те сами могат да направят. Например изграждане на бази данни с информация за ученици, сайт за възможностите за стипендии или дори платформа за връзка на млади хора с различни хобита. Друг проект пък съчетава физика, химия, биология и информационни технологии. Новият момент са начините, по които учениците визуализират събраната информация - правят например видео за процесите, които протичат в химията. За Димитрина Докимова най-важният резултат от тези проекти е увереността на учениците, които в началото не са сигурни в способностите си, а сега вече мислят конкретно за решенията и с партньори могат да ги реализират. Според нея тези методи са помогнали да учениците и да мислят извън кутията. А как може да се подготви училищният екип за този тип преподаване? Със силна мотивация, ясни цели и план за адекватно интегриране на учебните предмети, като училищното ръководство помогне с гъвкаво учебно разписание, смята Димитрина Докимова.



  • Facebook
  • Twitter
  • Зарче
  • Email
  • Ако този материал Ви е харесал или желаете да изразите съпричастност с конкретната тема или кауза, можете да ни подкрепите с малко финансово дарение.

    Дарение
    Плащането се осъществява чрез ePay.bg

Прочетете и това

Как детето ни да проговори перфектен английски, докато се забавлява? Как детето ни да проговори перфектен английски, докато се забавлява?

FUNDAY се наложи като работещия формат за чуждоезикова програма, с която децата усвояват английски език, докато се забавляват.

8 авг 2019, 378 прочитания

Иновативни с адрес Европа Иновативни с адрес Европа

Топ 10 най-иновативни университети в Европа

8 юни 2019, 2593 прочитания

24 часа 7 дни
 
Капитал

Абонирайте се и получавате повече

Капитал
  • Допълнителни издания
  • Остъпки за участие в събития
  • Ваучер за реклама
Още от "Образование" Затваряне
Новото училище

Какво означава иновативно образование и как да стигнем до него

Още от Капитал
По Scala-та на добрия вкус

Как домашните рецепти за сладки и соленки на Калина Иванова се превърнаха в продукти за масовия пазар

В търсене на новия FAANG

Технологичните гиганти ще останат доминантен фактор на пазарите, но наред с тях в потенциални кандидати за фаворити на инвесторите могат да се превърнат и редица зелени компании

Скритите мащаби на водната криза

Водният режим в Перник е най-строгият от години насам, но това далеч не е единственото място, където има подобен проблем

Поредното шоу на Ревизоро

Кариерата на новия министър на околната среда и водите в различните управления се движи между бутафория и лобистки поправки

Ново място: Sweet and Lemon

От сурови торти до сaндвичи с омлети и specialty кафе

Кино: "Бомба със закъснител"

Сексизъм, мълчание и опълчване във Fox News

X Остават ви 0 свободни статии
0 / 10